后台收到读者的私信留言，问：在孩子多大的时候，开始造就预习和温习的习惯比力好？是幼儿园开始好，还是小学开始好？我相信这位家长一定明白好习惯对孩子学习和发展的重要性。尽早建设预习和温习的习惯，会让孩子在课堂上更自信，更能跟上老师的节奏。这样的孩子，往往在课堂上体现得更专注，也能更主动地回覆问题，自然也更能获得老师的关注、喜欢和夸赞。老师一勉励，孩子的努力性就更高了，在接下来的学习中更能发挥能动性。

如此，一个正向循环就形成了。孩子学得好，家长固然也更省心和开心。问题是，预习和温习的习惯造就，什么时候开始好？有须要在幼儿园就开始吗？ 这就要从孩子在幼儿园的焦点任务说起了。孩子在幼儿园主要学什么？不是学拼音、学汉字、学数数、学加减法。

而是学习“如何玩”。会玩，是孩子最需要取得的成就。

这里的会玩包罗：1. 能听懂老师的指令。从入园前只接触自己的怙恃和亲人，到面临幼儿园的老师，孩子有一个适应阶段。

经由了对老师的指令听不懂、听不清、不知该怎么办，到能够完全根据老师的意思来执行，磨炼的正是孩子的专注度、信息吸收能力、明白力和执行力。这对孩子而言很是重要的一个素养。

这也是为什么幼儿园不希望孩子总是请假的一个原因。2. 能适应团体的步伐。没入园之前，孩子的生活是自由、随性和散漫的，一般是家长迁就孩子。

但入园后，孩子就需要根据幼儿园的统一步伐来调控自己的行为。包罗用饭、午睡、上课和游戏等。这种团体意识对孩子以后上小学也很重要。能够在幼儿园遵守纪律、完成团体运动的孩子，在适应小学以后的正规课堂也比力快。

3. 能跟小同伴愉快来往。和同龄的小同伴的交流，互助和来往，最能让孩子获得发展，这也是许多孩子在家庭内里不能获得的。现在的家庭孩子普遍比力少，这在幼儿园跟小同伴相处时，才气学会，忍让，交流，同理心等。

有助于孩子造就人际来往能力，提高情商，磨炼软技术，为走向更辽阔的世界打基础。学习？这不是在幼儿园该干的事情，也不切合孩子们的认知生长纪律。教育部更是明令克制，严禁老师们在幼儿园期间教授孩子们太多的纯知识干货类的内容，更不勉励家长们私自在课下带孩子报领导班、上培优班。孩子学会了玩，享受玩的兴趣，就是在造就上述这些重要的技术和素养，是在为上学打基础，所谓“磨刀不误砍柴工”，什么阶段做什么阶段该干的事，发展才气自然而然，轻松又有效。

如果家长们过于着急，无异于拔苗助长。孩子坐不住，更没有兴趣，没有措施明白家长的这么做的用意，效果不会好。家长若是执意要求、强迫孩子去做，很可能损伤孩子对正式学习的热情和洽奇心，让孩子发生抵触情绪。一年级再开始让孩子把重心转移到学知识这个层面上来，完全来得及。

一般陪同着一年级学习的展开，学校老师会要求孩子们做课前预习和课后温习，课堂上也会多次强调详细的方法。家长顺势而为，效果很好。我的履历是：在开学之初，家长多花些时间、花些心思陪同孩子，根据老师的方法，引导孩子，确保孩子真的明白如何预习和温习。

一般一个月左右孩子的习惯就建设起来了。这个时间点一定要掌握住。否则，一开始习惯没养好，等两三个月后家长想抓，还得改之前的坏习惯，花的功夫是双倍甚至多倍的。我是国家二级心理咨询师，育有一儿一女，获多平台原创邀约，用真实的养育履历和走心的育儿思考，助力您轻松育儿。

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