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我国关于教育本质问题的主要看法

作者:爱游戏官方网站入口 时间:2022-07-17 00:25
本文摘要:关于教育本质的几个主要看法是教师招聘考试中泛起过的一个考点,一般是以明白性的单选题考察为主。教育本质是指教育的内在要素之间的基础联系和教育作为一种社会运动区别于其他社会运动的基础特征。 与“教育现象”相对,教育是造就人的运动。关于教育本质主要有以下看法:(1)教育是上层修建说苏联教育家凯洛夫《教育学》是第一部依据马克思主义的历史唯物主义学说建构的社会主义教育学著作。 历史唯物主义学说分析社会的基本方式是将社会区分为经济基础和上层修建。社会的经济基础是物质生产。

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关于教育本质的几个主要看法是教师招聘考试中泛起过的一个考点,一般是以明白性的单选题考察为主。教育本质是指教育的内在要素之间的基础联系和教育作为一种社会运动区别于其他社会运动的基础特征。

与“教育现象”相对,教育是造就人的运动。关于教育本质主要有以下看法:(1)教育是上层修建说苏联教育家凯洛夫《教育学》是第一部依据马克思主义的历史唯物主义学说建构的社会主义教育学著作。

历史唯物主义学说分析社会的基本方式是将社会区分为经济基础和上层修建。社会的经济基础是物质生产。在经济基础上生长起来的则是上层修建。教育就其主要方面来说,具有上层修建的特点,即教育是上层修建。

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一定社会的教育,是一定社会政治和经济的反映,又反过来为政治和经济服务。(2)教育是生产力20世纪70年月末期,于光远提出教育一部门是经济基础,一部门是上层修建。到1980年,于光远明确提出了教育是生产力的看法。

于光远认为:“教育变为直接生产力的历程就是教育自己,就是造就作为生产力的要素的人。”教育是国民经济的重要组成部门,是劳动力再生产的须要条件,教育就是生产力,教育已间接或直接地到场了物质生产历程。(3)教育具有上层修建和生产力的双重属性在前述的大讨论中,有学者提出了“双重属性”说。

其看法是:教育是一个庞大的社会现象,教育中的种种因素都不能单纯地决议教育的本质,而是平行地、并列地发生作用。教育同时具有生产力和上层修建的双重属性。

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教育的本质不是永恒稳定的,随着社会的生长,也在不停更新它的质态,形成教育的多质的、多条理的、多水平的本质属性。(4)特殊领域说教育的特殊领域说的看法有相互独立并各成体系的三种:①教育是一种综合性的社会实践运动。②教育是促进个体社会化的历程。

③教育是造就人的社会运动。练一练:相比教育本质的其他看法,( )的焦点看法为教育是造就思想品德,教授知识技术的事情,属于社会意识形态的领域。A.生产力说 B.上层修建说 C.双重属性说 D.特殊领域说【谜底】B。

剖析:教育是上层修建论的主要看法是:教育是造就思想品德,教授知识技术的事情,属于社会意识形态的领域。它是由政治经济所决议,又反过来为政治经济服务的。教育的目的、内容、价值观等详细方面也都受一定的政治和经济制约并听从于一定的政治和经济,具有鲜明的上层修建的特点,反映一定社会经济基础,集中体现统治阶级的利益和意志。

所以,教育属于社会的上层修建。2019山西教师考试相关资讯考试通告面授课程课程详询:15582612233。


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